Texto: Um Comilão Irreverente

O trabalho com o texto foi adaptado para uma turminha do 4º ano.

O texto foi descutido antes, com muitas interpretações orais.

Cada aluno interpretou e colou no cardeno o cão segundo a sua visão, após a leitura do mesmo.

A interpretação do texto não seguiu exatamente com o proposito do Gestar, mas conseguimos atingir 90% da interpretação.

A turma ja consegue interpretar melhor, com as sugestões do Gestar, o qual tem nos ajudado a melhorar a prática do ensino da Língua Portuguesa.

Data: 24/08/09

Dificuldade Pedagógica

A maior dificuldade pedagógica é adaptar o Gestar para uma turma do 4º ano ( 3ª série do Ensino Fundamental).
Porém a dificuldade não é do material, pois o mesmo é elaborado para o 6º ano até o 9º ano, mas após conhecer o Gestar II resolvi tentar o desafio, arrisquei e deu certo, pois a turma esta lendo e escrevendo melhor, pois e o objetivo do Gestar II.

Data: 20/08/09

Análise crítica do Meio Ambiente - TP5

Este trabalho foi adaptado para a turma do 4º ano, com a finalidade de conhecer e analisar nosso meio ambiente.

Caminhamos pelo nosso Município para que pudéssemos visualizar o Meio Ambiente que temos no atual momento, e o que podemos fazer para reverter este quadro ameaçador para a vida de todos os seres humanos.

Após conversarmos com os alunos concluimos que, um conjunto de ações envolvendo a população e orgãos comprometidos podem ter resultados postivos em relação ao Meio Ambiente.

Os objetivos foram atingidos, principalmente porque puderam visualizar e conscientir-se da importância da preservação do meio em que vivemos.

Legado Cultural - TP4 pág49

Bilhete aos pais 26/06/09.

Peço que faça o favor de orientar seu filho (a) para que possa desenvolver o trabalho abaixo relacionado, pesquisa e coleta de dados.
A pesquisa deverá ser feita de acordo com o tema e cronograma estabelecidos.
A confecção do trabalho será desenvolvido na sala de aula com orientação da professora.
Desde já agradeço pelo apoio.

ATIVIDADE PROPOSTA

Reunidos em grupos ,os alunos deverão coletar informações sobre as contribuições indígenas, africanas, alemãs, japonesas e italianas para a formação do povo brasileiro.
O tema da pesquisa será: Qual é a influência desses povos em nossa alimentação, língua, arte (artesanato e cerâmica) e músicas (ritmos, instrumentos e danças)
Cada grupo ficará responsável para coletar dados sobre um povo de acordo com sorteio prévio feito na sala de aula, obedecendo as seguintes numerações.


Grupo 1: Povos Indígenas
Grupo 2: Povos Africanos
Grupo 3: " Portugueses
Grupo 4: ¨ Alemãs
Grupo 5 ¨ Japoneses
Grupo 6 ¨ Italianos
Observações

O cronograma ajudou muito, pois, as crianças se organizaram, pesquisaram dentro de suas possibilidades, lembrando que esse trabalho esta' sendo adaptado para uma turma do 4o. ano do ensino fundamental.
Conseguimos nosso objetivo, as crianças conseguiram caminhar.
Ao confeccionar os trabalhos surgiram muitas dúvidas a respeito da organização e confecção dos murais propostos ao inicio das atividades.
Todos os alunos apresentaram com clareza seus trabalhinhos

Festa junina - TP 4

Conversamos sobre festas e entre elas falamos sobre a festa do mês de junho. Falamos das características das festa juninas, das diferentes regiões do Brasil, até chegarmos a nossa região e nosso Munícipio.

Depois desta conversa cadaaluno elaborou sua produção textual contendo na mesma ilustrações , recortes e colagens retratando o que tem em em nossas festas.

A proposta favoreceu o melhor entendimento da turma, facilitando-os para a escrita.

Finalizamos o trabalho com uma festa popular a qual eles puderam participar,e tornar real o que falamos, resgatando nossas tradições.

TP4 - O QUE DIZEM OS RÓTULOS/AAA4

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Aula 8

Atividade adaptada para uma turma do 4° ano do fundamental.

Em uma conversa informal, foi inserida a pergunta:

O que é rótulo houve dúvidas entre rótulo e embalagens.

Partimos para o concreto, foi distribuído entre eles alguns rótulos e algumas embalagens, só embalagens, manusearam, olharam,.

Após o contato com o objeto foram feitas as perguntas, todas oralmente e de uma forma bem dinâmica, com brincadeiras e troca de informações umas com as outras.

O objetivo maior é escrever o que falam a respeito do rótulo ou da embalagem, pois a dificuldade nesta turma é saber definir e escrever o que estão vendo.

Apesar das dificuldades encontradas, o objetivo foi alcançado, claro, bem ao nível da turma.

O dinamismo e as brincadeiras sugeridas, ajudaram muito o desenvolvimento da escrita dos alunos.

Após tudo pronto, cada aluno, fez sua produção de texto, a partir das perguntas e respostas obtidas.

Cada resposta um parágrafo da produção.

Os problemas os quais sempre encontraram, foram resolvidos.

Encontramos soluções para, como começo fazer a produção e o que vou escrever ?